Яхонтовое наше образование

Вы не представляете, какие ломки я испытываю, читая лекции некоторых преподавателей нашей кафедры. И как меня дико забавит, когда я нахожу первоисточник.

Сейчас разбираю «лекцию», которая как оказывается, составлена на основе измышлений неизвестного мужичка, тема «График публикаций рекламы в прессе». Он ссылается на свой опыт проведения рекламной кампании майонеза в городе Владимире, в 1998 году. Минуточку, дык это 11 лет назад.

И преподаватель выдает нам это как мантру, которую нужно знать. 18 млять, публикаций должно быть, если вы хотите организовать рекламную кампанию в прессе. Первая – пилотная ищем дистрибьютора. Вторая – нацелена на оптовиков. Третья – на мелкооптовиков. Потом мы рекламируем сервис, потом для городских жителей, потом для области… И другой путаный бред.

И никто не задается вопросом, что это устаревшая и необъективная информация, которая применима, возможно, к производителю товара, если он только выходит на рынок. А как быть, если мы продвигаем давно существующую услугу? Тоже на оптовиков? Эти две лекции не несут никакого практического смысла.

И возникает резонный вопрос, почему наши любимые преподаватели, которые не удосуживаются практической и теоретической ценностью лекций, актуальностью приводимой информации или попросту тырят материалы (причем зачастую сомнительного характера) ожидают от студентов актуальных, с соблюдением всех мыслимых и немыслимых ГОСТов работ?

Причем когда в объяснение своему отсутствию на лекциях, я приводил что работаю по специальности и у меня много практического материала, которым я готов поделиться с преподавателем и студентами меня вежливо не слушали.

Не нужным оказался мой опыт работы с материалами крупнейшего аналитического агентства TNS Gallup, опыт по планированию и реализации различных рекламных кампаний для банков, интернет-провайдера, туристического агентства на территории города и области. Опыт работы в федеральном журнале тоже не особо пригодился.

Вместо изучения программных продуктов, которые могли бы облегчить нашу дальнейшую работу, мы делаем практические задания по размещению объявлений на остановках и заправочных станциях. Я ничего не имею против этих носителей, но меня клинит когда мои действия расходятся со здравым смыслом. Вместо разработки моделей сводного медиаплана в простейших таблицах Excel, который реально бы помог в дальнейшей работе мы рассчитываем GRP на выдуманных показателях.

Нахрена я пошел работать на первом курсе… Не клеится у меня в голове, который год, рабочая реальность и то, что нам пытаются впихнуть. Мне и диплом то уже вроде не нужен. Толку от него никакого, а резюме уже есть. Да и цена диплому, по специальности в которой знания устаревают каждые 2 года…

Я нескрываемо завидую моим товарищам и одногруппникам у которых хватило терпения пройти все бюрократические проволочки и получить заветную бумажку. Но, по признанию многих свежих и более ранних они постарались забыть это как дурной сон. Скорее снести все данные с меткой «учеба» с компьютера и закинуть папку с лекциями на самую дальнюю полку антрисоли.

Млять, лучше бы готовить научился за это время.

И еще жалко потраченных денег. В определенный момент понимаешь, что спрыгивать уже смысла –нет, а деньги и время не вернуть.